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苏永兴局长在全市教育系统“学青化·促内涵·提质量”现场会上的

作者:超越 来源:未知 点击数: 发布时间:2015-12-18 08:17

在全市教育系统“学青化·促内涵·提质量”

现场会上的讲话

 

宝鸡市教育局党组书记、局长  苏永兴

(2015年11月9日)

 

同志们:

今天,我们组织各县区教体局、督导室、教研室负责同志,以及全市所有初中和市教育局直属学校校长,深入眉县青化中学观摩学习。这是我市教育系统近年来参会人数较多、主题相对集中的一次现场会。这次会议的主要目的就是学习青化经验,促进内涵发展,大面积、大幅度、高水平提升初中教育质量,做实中间,带动两头,推动全市基础教育健康持续发展。上午,大家进行了现场观摩学习,刚才,张鹏程校长和师生、家长代表作了发言,部分与会代表畅谈了学习心得和打算,给了我们很多启迪和收获。下面,我讲几点意见。

一、学什么:梳理青化经验,凝聚发展动能

青化中学作为一所农村偏远学校,一度因教育质量徘徊不前,数次被提上撤并日程。正是这样一所基础条件较差、生源质量不高、教师队伍普通的农村初中,经过几年的拼搏奋斗,创造了中考升学率连年提升、三年夺冠的奇迹,今年达到84%,远超眉县乃至全市平均升学率,办成了老百姓家门口的好学校。青化中学的“逆袭”绝非偶然,其经验和做法值得我们深思。我认为,主要体现在六个方面:

一是改革驱动。改革是推动一切事业发展的核心动能,没有改革,就没有进步。面对质量下滑、生源流失、人心不稳、几欲“关门”的现状,青化中学领导班子带领全体师生,“改”字破题,“小”处入手,从学校运行机制、管理体系、教师队伍、教育科研、校园文化、班级建设、后勤服务、安全保障等方方面面抓起,突破按部就班的惯性,打破一潭死水的现状,改变无精打采的精神面貌,努力使每一位教师“动”起来、每一名学生“活”起来、每一处地方“亮”起来,从而形成一股知进、求变、向上的力量。“量变决定质变”,这种看似微不足道、渐进式的改革,因为持之以恒、小步快跑,经过能量积累和日臻完善,引发“链式裂变”,为办好老百姓家门口的好学校发挥了关键作用。

二是目标激励。目标是旗帜、是航向,可以点燃激情、激发勇气。爱因斯坦说,“在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功”。青化的成功,归根结底是因为确立了远大的目标,构筑起了“走进青中是主人,走出青中是成功;做一个大气、正气、硬气,走向世界的现代中国人”的共同梦想,也就是“青中梦”。这样一个崇高的理想,挺起了青化师生的腰杆和脊梁,大家不再因偏僻而落寞、不再因后进而自卑,“置于死地而后生”,激发出强大的前进动能。在“青中梦”的引领下,每一位教师、每一位学生都确立了奋斗方向和阶段性目标,并以誓言、承诺、公示、日记等方式记载下来,时时铭记,天天激励,以小进步换来大成功,在成就自我的同时成就事业、成就价值。

三是文化引领。文化是血脉、是灵魂,可以砥砺品格、提振精神。在青化中学这样一所相对偏僻的农村学校,却盛开着绚丽的文化之花,“励志文化”成为青化远航之“帆”。在青化中学校园,我们随处可以看到这样的标语:“当我勇往直前时,整个世界都会给我让路”“注重细节,把简单的事情做彻底;拒绝平庸,把平凡的工作做经典”“奋斗改变命运,梦想让我们与众不同”“超越永无止境,一切皆有可能”“质量就是生命,习惯就是素质,实力就是尊严”。这些标语并非仅仅写在纸上、刻在墙上、挂在嘴上,而是牢记在师生心中、落实在日常行动上。青化中学的文化主题非常鲜明,就是“和高的比,和强的争,和快的赛”“永不言败,永不言弃,永不服输,勇往直前”,既和别人竞争,也和自己较劲,不怕起点低,就怕不行动,努力朝前走,激励正能量。

四是情感关怀。众所周知,教育是一项良心活,没有感情的教育,是没有温度、也没有厚度的教育,也许一时能走得快,但肯定走不远。在青化中学,每一位教师和学生,都能得到来自不同方向的关心、关注和关怀。就老师而言,会得到来自校级领导、教研组、年级组、同科老师的帮助,通过单独谈话、集体评课、公开表彰、民主评议、师徒结对、生日祝福等方式,激活职业荣誉感、幸福感和责任感,从而自觉自愿、尽心尽力、有声有色地做好各项工作。就学生而言,会得到来自老师、家长、学习小组的“精准化”帮扶,通过确定短期目标、制定帮扶计划、强化课外指导、加强生活关照等方式,让学生有目标、有自信、有决心,在点点滴滴的进步中逐渐超越自我。这种充满感情色彩的教育,使同事、师生、生生关系更为融洽,团结共事成为主旋律,拼搏奋斗成为最强音。

五是课改推动。我们常说,“高效课堂”改革有模式,但不唯模式,重在改理念、改方法、改境界。青化中学把课改作为提升质量的“金钥匙”,从实际出发,把教案与导学案结合起来,把课前预习与“日日清,门门清,堂堂清”结合起来,把抓常规与抓要点、抓训练结合起来,更加重视学习的基本功、逻辑性和执行力,引导学生循序渐进、融会贯通。在课堂上,采取以学生自学、自讲、自练为主,教师充当“导师”,当学生讲不下去、解答不了时,教师才给予适当点拨。我们看到的青化课堂,是全员参与、以生为主的,也是充满生机与活力的。从另一个角度看,青化中学的课改是本土化、改良化的,有着农村教学特有的烙印;但也是最适合、最有效的,对于提高学生的自主学习能力,发挥着重要作用。

六是家校协同。构建学校、家庭和社会共同参与的“教育圈”,是教育人的期盼,也是教育改革的重要目标。在青化中学的努力下,打通家校壁垒,实现良性互动,已然成为可资复制和推广的现实样板。青化中学每年要召开多次家长会,指导家长做好家庭教育工作,给学习进步孩子的家长发奖状、戴大红花,教师在假期上门家访,平常与家长保持电话联系,经常邀请家长来校参观、进班听课、陪孩子就餐……这些看似平淡无奇的做法,因为坚持得好,效果就不一般。在今年教师节当天,周边村庄的几十位村民敲锣打鼓,冒雨为学校送来“教坛翘楚 西府名校”的牌匾,而且非得等到校长回来才挂上去。有道是,金碑银碑,不如老百姓的口碑。做人如此,做事如此,做校长如此,夫复可求?

客观地讲,青化中学也并非无可挑剔,用有特色、高质量、现代化的标准来衡量,还有很多不足和短板,不少学校在某些方面或许做得更好。因此,我们学青化,既不能照方抓药、全盘照搬,也不能求全责备、吹毛求疵。不仅要认真学经验、学做法,更重要的是学习青化人忠诚事业、高度负责的崇高精神,关爱师生、无私奉献的博大情怀,不惧困难、敢于超越的拼搏勇气,咬定目标、锲而不舍的执着品质,仰望星空、脚踏实地的优良作风,百折不挠、永不言弃的思想境界。换言之,就是要学习青化人身处逆境、迎难而上、创造奇迹的精、气、神!

二、深思考:比照青化现象,探寻突破路径

知耻而后勇,知不足而后进。透过青化中学看全市,能够得到很多启示和感悟,也会发现不少问题和症结。放眼全市150余所初中,办学条件好、师资力量强的不在少数,但教学质量参差不齐,管理水平差强人意,有些学校甚至在走下坡路。可以说,改变现状刻不容缓,厘清思路迫在眉睫,对症下药势在必行。我们要透过青化现象,深入探究全市初中教育存在的问题,找规律,抓关键,破难题,探新路,打“组合拳”,努力实现初中教育的“中部崛起”。

一要统一思想。思想是行动的先导,思想高度决定行动力度。初中教育承上启下,是基础教育链条中的关键一环,初中教育抓不好,义务教育就会“走形”,高中教育就会“放水”,高等教育也会受到影响。近年来,全市初中教育整体情况较好,特别是办学条件日趋均衡,学校管理日渐精细,教学质量稳中有升,为高中教育提供了良好生源,这从全市高考成绩连年提升可以得到印证。但是我们也要看到,初中教育面临诸多困难和问题,最突出的就是,优质资源供不应求,择校矛盾愈演愈烈。也有校长抱怨,小学可以生动活泼搞素质教育,高中可以大张旗鼓做应试教育,初中则处于中间地带,陷于两难境地,感到无所适从。我的观点是,做好初中教育,必须处理好三个关系:硬件建设和内涵发展的关系、立足当前和着眼长远的关系、应试教育和素质教育的关系。一所好的初中,不仅要有良好的基础设施条件,更重要的是抓师资、强管理、提质量,走内涵式、可持续发展的路子;不仅要立足当前,更要把眼光放远一些,为学生的全面发展和终身幸福奠基,为中华民族的前途命运负责。应试教育,还是素质教育,一直是教育人面临的共同话题。其实,升学率与素质教育并不矛盾,我的观点一直是“带着镣铐跳舞”,就是在现行制度下,既要回应社会关切,在促进均衡的前提下全面提高学生整体成绩,又要回归教育本真,改变功利化倾向,坚持面向全体学生,促进学生全面发展,追求“绿色升学率”。从某种意义上讲,应试教育考验的是教师的能力,而素质教育拷问的是教育的良心。在这个问题上,不能搞非此即彼、相互对立,一定要统一思想,统一意志,坚持素质教育基本导向,坚定不移地走以促进公平、提高质量为目标的内涵式发展道路。

二要推动创新。习总书记指出,创新是引领发展的第一动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。穷则变,变则通,通则达。当前初中教育之所以止步不前,根本原因就是创新活力不足。很多校长习惯于穿旧鞋、走老路,对问题熟视无睹,因循守旧,精神萎靡,暮气十足,不推不动,甚至推了也不动,实质上就是懒政不为,缺乏担当。老办法省劲,但不灵了,新办法虽好,但有风险,只好“以不变应万变”,该研究的不研究,该改变的不改变,该落实的不落实。近年来,市局在课程改革、学校德育、教师交流、校本研修、家校互动等方面出台了一系列措施和要求,即便放在全国、全省也不落后,但我们的一些县区、一些校长就是不动,而且热衷于品头论足,抓住一点不及其余。张鹏程校长的成功之处,就在于把上级要求与学校实际紧密结合,时时在动,事事在改,用微创新打开新天地。当然,校情不同,改革创新的力度、强度、节奏和方法也应当有所不同,四平八稳不行,急躁冒进也不行。要因势而谋,应时而动,顺势而为,革除一切不利于学校发展的旧机制、旧模式,从根本上解放教育生产力,为教师成长和学生成才提供适度、适合的环境,逐步形成一整套体系化、本土化、精细化的管理机制,引领学校充满活力地发展。

三要做实课改。认识真理,实践是基础;检验真理,实践是唯一标准。青化中学以实际行动,再次印证了高效课堂是推进素质教育、提升教育质量的有力抓手。我市高效课堂教改从起根发苗到全面推广,历时五年,得到了大部分学校和师生的认可,全省在推广,各地在学习。但直到现在,仍然有相当一部分学校持怀疑态度,要么不做,要么假做,做得不深不细,做不出效果,反倒说高效课堂不适用、用不了。从根本上讲,高效课堂并非对传统课堂的颠覆,而是一种教学理念创新、课堂模式突破和学习方法升级,充分关照每一位学生的个性发展,鼓励学生探索和创新,体现了精准化教学、滴灌式培养的时代特征。伴随着“互联网+”教育的深刻变革,课改正在突破“再造课堂结构”的初级阶段,向着“重建教学关系”、“改变教学意义”的新阶段进发。只要坚持以生为本、生进师退,“老师讲得少,学生动起来”,提高学生学习力,让学生爱学、乐学、会学、学会,就是好课堂,就是高效课堂。高效课堂走到今天,方向已经不容置疑,关键要坚持问题导向,把一个一个具体问题解决好,把一个一个细节处理好,只有这样,才能把课改做实做好,确保效果。比如,“双轨”运行下如何减负的问题,老师少讲后如何确保难度实现课标要求问题,如何处理导学案与教案关系的问题,等等。对这些问题,既要坚持专家引领、研培驱动,更重要的是各学校要立足校情、教情、学情,通过校本研修自己解决。市县教研室和教师培训机构首先要提高教研员和培训老师的水平,完善评价标准体系,持续开展大力度、多层次、针对性的教师培训,做到跟进有力、指导有方、评价有度。特别是校长要转变观念,积极探索适应新课改理念的管理、考核、评价方式,激励更多的教师适应课改、投身课改、研究课改,真正让课改成为落实素质教育、提高教育质量、减轻师生负担的利器。

四要细化德育。有人说,今天的教育直接决定着三十年后的社会形态。当下的很多社会问题从某种程度上说,其根源也是多年来教育问题累积的结果。立德树人绝对不是一句空洞的政治口号。一个有良知的教育人,必须要有家国情怀、忧患意识、担当精神和高远追求,始终把立德树人作为教育的根本任务,切切实实落到实处。古诗有云,“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”。德育直指心灵,决定人生底色,最忌空洞说教,应该春风化雨、润物无声。青化中学在德育方面也做了许多有益的探索,具体表现就是:抓大不放小,抓远不放近,抓实不生硬,对每一位学生都给予了父亲般的关心和母亲般的爱护。这是非常不容易的,也是这所学校的魅力所在。青化中学注重精神激励和环境育人,把德育融入课堂教学、班级管理和日常礼仪,以开学典礼、升旗仪式、大会表彰、集体宣誓、横幅签名、班会活动等为载体,激活每一位学生的斗志。青化中学规定,每位老师每周都要和两三个学生面对面谈心,从学习、纪律、生活、思想等方面谈起,做好“谈心记录”,对发现的问题及时跟进解决。试想,如果每一所学校都能把德育做到这么细,那么还会发生学生伤人、打架、厌学、自杀等恶性事件吗?去年以来,市局经过认真调研,推出了“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动,得到了县区和学校的积极响应,有的还有创新。但仍有一些学校“涛声依旧”,对德育工作不重视、不研究、不落实,更谈不上做实、做细和创新。县区教育局也不检查、不督促、不指导,听之任之。这次会后,各县区、各学校要对德育行动开展情况认真进行回顾反思,通过观摩学习和经验交流,让德育真正“行动”起来,发现一批先进典型和优秀案例。明年初,市局将召开现场会,表彰先进,交流经验。

五要抓好常规。古语讲,不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。青化中学异军突起,并非一时之功,而是小步快跑的结果。如果要给青化现象找一个支点,那就是抓常规、抓执行力、抓有效性,把每件事都抓实、抓好,不走过场、不抖花架子、不搞空对空。改革是扬弃,不是把孩子和洗澡水一起倒掉。教育是一门科学,是有规律可循的,对那些符合教育规律,并被实践证明行之有效的管理手段和教育教学方法,不但要持之以恒,而且要精耕细作。但是在一些学校,连常规都抓不好,管理上松散、粗放,办事没有原则、规矩,部门间协调、沟通不畅,教研弄虚作假,教师离心离德,校园环境脏乱差,学生成绩分析、体质监测流于形式,学生社团、兴趣活动可有可无,甚至连课程都开不齐、开不足,门禁制度形同虚设,安全管理漏洞百出,困难一大堆,借口满天飞。所有这些,都是学校的规定动作,是校长的基本职责。各县区、各学校都要从抓常规入手,把规矩立起来,把基础做扎实,把各方面关系调顺当,进而形成良好的教育生态,这是当务之急,更是长远之策。

三、怎么学:弘扬青化精神,力促内涵发展

青化中学经过不懈探索实践,为我们提供了一个成功范例,特别是对怎样办好农村学校具有很好的借鉴意义。我们在全市学习推广青化经验,就是要复制、移植、再造青化中学的优秀办学基因,促进内涵发展,提升教学质量,为全市基础教育的可持续发展注入“催化剂”,在全市教育系统形成“以改革促发展,以实干兴事业”的大好局面。要重点抓好四个方面:

一要加强组织领导。“学青化”是市教育局部署的一项重要工作,也是今后一段时期全市教育系统的“重头戏”。各县区教体局要高度重视,进一步加强组织领导,“一把手”要亲自负责,召开专题会议,研究部署落实举措。要静下心来,认真研究教育本身,特别是要研究制约本县区教育改革发展的症结问题,在全系统组织开展“大学习、大讨论”活动,结合实际学习推广青化经验,全面贯彻党的教育方针,以深化高效课堂为抓手,以促进内涵发展为方向,以提高教学质量为目标,把立德树人根本任务做“实”,把教育教学管理做“细”,把教师队伍建设做“优”,把学校文化建设做“活”,为基础教育发展提供强大精神动力和正确路径选择。

二要坚持真学真用。“学青化”的根本目的,是办一批老百姓家门口的好学校,不比条件比内涵,不比名气比口碑,激励每一所学校向前发展。学习青化经验,关键是学精神、学方法,既不能生搬硬套,也不能消极抵触。要坚决反对那种说一套、做一套,唱功比做功好的“假学”现象;不深钻细研、不用心领悟,照猫画虎的“浅学”现象;一推一动、不推不动,推了也不动的“懒学”现象,自己不行、还对别人说三道四,说怪话唱反调的“恨学”现象。要坚持辩证唯物主义观点,解放思想,实事求是,重点学理念、学思维、学方法,在学习中创新,在思考中领悟,在实践中总结,在探索中提升。要立足校情、学情、教情,创造出独属于本校的经验和特色,形成你追我赶、百花齐放、各具特色的区域教育生态。

三要落实校长责任。一个好校长,就是一所好学校。青化中学因张鹏程而“起死回生”,张鹏程也因青化中学而“功成名就”。像张鹏程这样的校长,我们需要一百个、一千个,多多益善。“学青化”,关键在校长,要像张鹏程那样,直面现实,善于学习,保持一颗“上进心”,切实提高执行力。我这里特别强调:认真就是水平,落实就是能力;一百个空谈者顶不上一个实干家;把简单的事做到极致,就是专家;权力意味着责任,责任的背后是辛苦和付出。各位校长要立志做教育家,既要从大的方面去策划、推动,又要从小处着手,善做善成,以自己的人格魅力、道德品质、事业追求和专业素养,成为全体师生普遍尊重、高度信赖、自觉响应、真心拥戴的“灵魂人物”。要加强学校领导班子建设,坚持民主集中制原则,恪守公开、公平,善于选人、用人,充分调动和发挥每一位教职工的积极性和创造力。要树立崇高的职业理想,不因困难而后退,不因挫折而灰心,不因受到误解而放弃,不因缺少支持而萎靡。要以“功成不必在我”的思想境界,把握团队与个人、长远与当下的关系,怀忧忘私,心无旁骛,抓近谋远,久久为功,把全部心思和精力放在事业上,作出无愧于时代要求和职业尊崇的业绩。

四要树立先进典型。各县区教体局要注意挖掘、评选、表彰、推广先进经验,组织开展交流、参观、研讨、孵化活动,让更多学校“动”起来,典型引路,全面推进,让青化经验在各县区、各学校开花结果。宝鸡日报教育周刊、宝鸡教育网、教育新干线、《宝鸡教育》等媒体要开辟专栏,集中宣传“学青化”先进典型,并适时组织媒体记者深度透视和追踪报道,在全市掀起促内涵发展、提教育质量的热潮。

同志们,教育是千秋伟业,更是世道人心。当前,正值全市上下学习贯彻党的十八届五中全会精神、精心谋划“十三五”发展规划的重要时期,让我们振奋精神,抢抓机遇,求真务实,抓早动快,全力办好老百姓家门口的学校,托举起每一个孩子的成才梦想,为建设教育强市,率先基本实现教育现代化而努力奋斗!

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